Lo que entendí de este informe es que si bien el Sistema de Aseguramiento de la Calidad en el modelo escolar chileno ayuda a que los establecimientos reciban mayores recursos y asesoría técnica, hace que los establecimientos movilicen cambios al interior de este para un mayor estructuración y control de prácticas pedagógicas, para que logren metas estandarizadas.
Esto produce que la calidad de los procesos pedagógicos disminuya porque los establecimientos se preparan e invierten esfuerzos y recursos para responder a las exigencias externas, pero no se observa que esto ayude los procesos internos de los establecimientos. Como sale en el texto "el apoyo se pone al servicio de la presión."
